Онлайн-курс «Детский психолог»

Вопрос общения с детьми актуален для всех родителей. Почему ребенок закатывает истерики, идет наперекор взрослым, проявляет агрессию? Чтобы разобраться в этом, потребуются знания психологии. Этот курс онлайн-института Smart поможет начинающим психологам, студентам факультетов психологии, учителям, дефектологам, логопедам и воспитателям, родителям и будущим мамам разобраться в этом непростом вопросе.

Обучение детской нейропсихологии — это 4 пакета на выбор: профессионал, профессионал NEW, профессионал MBA, эксперт (позволяет получить свыше дипломов). Проводится обучение детского психолога дистанционно. Преподаватели — практикующие психологи, кандидаты педагогических наук, детские нейропсихологи. Изучение уроков проходит самостоятельно, если возникают вопросы, задать их можно в сессии «Вопрос-ответ».

Краткая программа курса «Детский психолог»:

• Общая и возрастная психология. Детская нейропсихология.
• Выявление риска нарушений психического здоровья ребенка.
• Тревожность у детей и подростков. Как справиться с агрессией ребенка.
• Работа специалиста с детьми, с использованием игровых тренингов.
• Психологические консультирование взрослых и детей.

В результате вы получите актуальные знания по детской нейропсихологии, которые помогут эффективнее проводить консультации и решать проблемы, связанные с нарушением эмоциональной стабильности детей.

1 модуль. Общая психология

• Общая характеристика психологии как науки. Становление предмета психологии.
• Синтез научной и житейской психологии.
• Сознание как предмет психологии. Модели сознания и его свойства.
• Гештальтпсихология и психология поведения.
• Бихевиоризм. Практические методы.
• Проблема бессознательного в психоанализе.
• Психосексуальная теория Фрейда.
• Динамическая психология.
• Механизмы защиты в динамической психологии.
• Структурализм.
• Культурно-исторический подход.
• Познавательные процессы, их взаимосвязь в познании.
• Психология ощущения и восприятия. Специфика восприятия в детском возрасте.
• Психофизика: особенности, иллюзии, пороги ощущения и восприятия человека (часть 1).
• Психофизика: иллюзии восприятия (часть 2).
• Субъект, индивид, личность.
• Структура личности. Личность в онтогенезе.
• Особенности трудовой деятельности. Социокультурная регуляция деятельности.
• Периодизации психосоциального развития. Э.Эриксон.
• Периодизации психического развития. Д.Б.Эльконин.
• Интеллект и его развитие в онтогенезе. Теория Ж.Пиаже.
• Эмоции, воля, мотивы и потребности.
• Действие и деятельность. Виды операций.
• Психология внимания. Виды и свойства внимания.
• Темперамент и характер. Основы воспитания характера.
• Психология речи. Виды и функции речи. Развитие речи в онтогенезе.
• Воображение и творческое мышление. Роль творчества в развитии ребенка.
• Игровая и графическая деятельность детей.
• Психология общения. Виды и стороны общения.
• Психология памяти. Классификациия памяти.
• Психология мышления. Мышление как процесс и деятельность. Развитие мышления у детей.
• Понятие акцентуаций характера, виды акцентуаций.
• Интеллект. Способности и их развитие в детском возрасте.
• Эмоциональный интеллект.
• Наши эмоции.
• Контрольная работа.

2 модуль. Детская нейропсихология

• Введение в нейропсихологию. Основы нейропсихологии детского возраста.
• Функциональные системы. Характеристика нейропсихологических факторов.
• Причины и виды агнозий. Методы диагностики.
• Алгоритм первичной консультации нейропсихолога.
• Проведение нейропсихологического обследования.
• Составление заключения по результатам нейропсихологического обследования ребенка.
• Принципы доказательной медицины и их применение.
• Разграничение работ с другими специалистами. Программы нейрокоррекции.
• Разработка и подбор коррекционных программ.
• Нейродиагностика.

3 модуль. Особенности работы с детьми разного возраста. Возрастная психология

• Раздел 1. Психологическое консультирование младенцев и детей младенческого возраста и их родителей младенцев.
• Раздел 2. Психологическое сопровождение семей с детьми раннего возраста.
• Раздел 3. Психологические особенности детей дошкольного возраста. Консультирование семей с дошкольниками.
• Раздел 4. Психологические особенности младших школьников. Консультирование семей с детьми от семи до одиннадцати лет.
• Раздел 5. Психологические особенности подросткового возраста.
• Раздел 6. Психологическое консультирование младших подростков и их родителей.
• Раздел 7. Психологическое консультирование подростков старшего возраста.

4 модуль. Психология детей и родителей. Как работать детским психологом

• Проблема выявления риска нарушений психического здоровья.
• Значение врачей-педиатров в раннем выявлении риска развития нарушений психического.
• Программы раннего выявления риска нарушений психического здоровья.
• Диагностический инструментарий и признаки риска нарушений психического здоровья у ребенка.
• Обсуждение с семьей беспокойств, связанных с психологическим состоянием ребенка.
• Психологическая работа с ребенком и семьей в системе медицинской помощи.
• Консультирование, обучение и сопровождение врачей.

5 модуль. Педагогическая деятельность через игровые тренинги

• Игровой подход в обучении и развитии детей. Особенности игры на разных возрастных этапах.
• Дидактические игры как поиск новых вариантов решения задач.
• Деловые игры для детей и подростков.
• Детский тимбилдинг.
• Новые формы организации игр.

6 модуль. Тревожность детей и подростков

• Тревожность, тревога и страх. Особенности проявления и переживания тревожности у детей и подростков.
• Причины возникновения тревожности детей и подростков. Психические травмы, дисгармония семейного воспитания.
• Тревожность детей дошкольного возраста. Диагностика и коррекция.
• Методы диагностики тревожности детей и подростков.
• Диагностика тревожности.

7 модуль. Профессиональное развитие психолога

• Раздел 1. Выход детского психолога в работу. Портфель психолога.
• Организационно-методическое обеспечение работы педагога-психолога.
• Психологическая диагностика.
• Коррекционная и развивающая деятельности педагога-психолога.
• Психологическая профилактикаЭкспертная деятельность педагога-психолога.
• Раздел 2. Инструменты детского психолога. Структура сессии.
• Схема первичного приема.
• Методы сбора материала.
• Метод «превращения» жалоб клиента в конкретный запрос.
• Методы формулировки целей и задач психологического консультирования.
• Метод выстраивания терапевтических границ.
• Метод работы с «контрпереносом» и «переносом».
• Метод работы с сопротивлением.
• Бережное завершение сессии.
• Приемы оценки терапевтического потенциала клиента.
• Методы оценки своего терапевтического потенциала.

8 модуль. Практика психологического консультирования детей и родителей

• Особенности детско-родительских отношений в семейной системе.
• Структура семьи с позиции функционально-ролевого подхода. Ролевая структура семьи.
• Воспитание и общение в семейной системе: стили, типы семейного воспитания, их влияние на частоту возникновения конфликтов между детьми и родителями. Стили воспитания.
• Особенности дисгармоничного типа воспитания. Влияние стиля взаимодействия в семье на частоту возникновения конфликтов и эффективность их разрешения.
• Особенности проявления конфликтов детей разного возраста. Специфика конфликтов между родителями и подростками. Причины возникновения проблем, связанных с воспитанием детей в семье.
• Диагностика особенностей детско-родительских отношений и конфликтов.
• Методика изучения семьи в различных подходах.
• Проективные методики для диагностики детско-родительских отношений.
• Стандартизированные опросники и тесты для исследования детско-родительских отношений и конфликтов. Методики, предлагаемые родителям.
• Психологическое консультирование и терапевтическая работа по коррекции детско-родительских отношений.
• Консультирование и коррекция взаимоотношений родителей с подростками и юношами. Отношенческая жалоба (жалоба об дисфункциях в отношениях). Социальная жалоба (жалоба о социальных (вне семейных) дисфункциях поведения ребенка). Неадекватная («проективная») жалоба.
• Терапевтические техники работы с детьми младшего возраста. Введение ребенка в психотерапию.
• Работа с последствиями стресса от утраты подростком отношений. Утрата отношений (расставание/смерть) как травмирующий фактор (работа горя, задачи горевания).
• Развод родителей и формирование новой идентичности подростка.
• Явление буллинга в школе.
• Self-harm, агрессия и границы.

• Формат
  Самостоятельно
  Живые вебинары / Видеоуроки / Консультации / PDF-пособие/книга
  Обучение в ЛК на GetCourse
• Продолжительность
  14 месяцев Профессионал — 14 месяцев Профессионал MBA — 18 месяцев
• Уровень сложности
  Для новичков
• Когда вы будете учиться
  В любой день в любое время
• Домашние задания
  ЕстьС проверкойОбязательные
• Документ об обучении
  СертификатДиплом
• Обязательное выполнение итоговой работы
• Сопровождение
  Куратором
• Техническая поддержка
  В рабочее времяЧат внутри ЛКЭлектронная почта
• Срок доступа к материалам
  Бессрочный
• Бонусы
  Для всех учеников