Программа «Тьюторское сопровождение в образовательной организации»

Программа «Тьюторское сопровождение в образовательной организации» подойдет учителям начальных классов, методистам и преподавателям предметов, которые хотят работать по новому направлению.

Главная цель — освоить компетенции и методы тьюторского сопровождения в общеобразовательных и коррекционных детских садах и школах.

На занятиях сайта Учмет рассмотрите темы:

1. Педагогика. Понятие личности. Образование и воспитание.
2. Правовые основы педагогической деятельности.
3. Программа тьюторского сопровождения детей с ОВЗ и здоровых учеников.
4. Формирование индивидуального подхода и инклюзивной среды.
5. Виды, современные практики и технологии работы.
6. Взаимодействие с семьями и другими специалистами. Консультирование.

В результате обретете специальные навыки и получите диплом о переподготовке, в котором будет указана должность тьютора.

Раздел 1. Педагогика

Педагогика как наука

• Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
• Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
• Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.

Развитие и формирование личности

• Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке «Педагогика».

Образование как общественное явление и как педагогический процесс

• Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
• Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.

Воспитание в педагогическом процессе

• Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.

Педагогическая профессия

• Занятие 1. Педагогическая профессия.
• Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
• Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
• Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  
• Занятие 4. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
• Занятие 5. Профессионально-педагогическая компетентность.
• Занятие 6. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
• Занятие 7. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
• Занятие 8. Общая и профессиональная культура педагога.
• Занятие 9. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.

Раздел 2. Теория и методика воспитания

Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС

• Занятие 1. Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС.
• Занятие 2. Менеджмент воспитания, или Как эффективно управлять воспитательным процессом.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

• Занятие 1. Приоритетные направления воспитания дошкольников в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
• Занятие 2. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года.

Планирование, организация и управление воспитательной деятельностью в образовательной организации в соответствии с ФГОС

• Занятие 1. Планирование, организация и управление воспитательной деятельностью в школе в соответствии с ФГОС.
• Занятие 2. Календарное планирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в контексте новых и измененных нормативных документов.

Программа воспитания в образовательной организации: методика проектирования и реализации, оценка результатов эффективности

• Занятие 1. Программа воспитания в общеобразовательной организации: методика проектирования и реализации, оценка результатов эффективности.
• Занятие 2. Актуальные вопросы разработки программы воспитания в дошкольной образовательной организации в контексте новых и измененных нормативных документов.

Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС

• Занятие 1. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
• Занятие 2. Планирование воспитательного процесса: современные подходы и методы.
• Занятие 3. Лучшие образовательные практики всестороннего воспитания и развития детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
• Занятие 4. Персонифицированная система воспитания, или Как дойти до каждого ребенка.
• Занятие 5. Организация воспитательного процесса: современные идеи и технологии.
• Занятие 6. Комплексные формы организации воспитательной деятельности.
• Занятие 7. Современные подходы и способы изучения эффективности воспитательного процесса: анализ и оценка личностных результатов.
• Занятие 8. Образовательные технологии в работе воспитателя.
• Занятие 9. Современные технологии, модели и стили воспитания детей дошкольного возраста.

Раздел 3. Правовые нормы педагогической деятельности

Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения

• Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.

Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО

• Занятие 1. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО.
• Занятие 2. Нормативно-правовая основа деятельности по присмотру и уходу за детьми: требования к специалистам.

Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии

• Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
• Занятие 2. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе

• Занятие 1. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Концепция и содержание профессионального стандарта «Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья».
• Занятие 2. Нормативно-правовое регулирование противодействию Covid-19 в образовательных организациях различных типов.
• Занятие 3. Профессиональные стандарты и эффективные контракты в образовательной организации.
• Занятие 4. Нормативно-правовые основы семейного образования.
• Занятие 5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
• Занятие 6. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.

Раздел 4. Тьютор в системе инклюзивного образования

Педагог в системе инклюзивного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций

• Занятие 1. Педагог в системе инклюзивного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.

Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики

• Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
• Занятие 2. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО.

Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов

• Занятие 1. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
• Занятие 2. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития.

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации

• Занятие 1. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации.
• Занятие 2. Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.

Инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства

• Занятие 1. Инклюзивное образование: реализация программы социального тьюторства.
• Занятие 2. Технология и методика социального тьюторства.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут обучающего с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в рамках ФГОС.

Раздел 5. Проектирование образовательной среды на основе принципа индивидуализации в соответствии с ФГОС

Характеристики образовательной среды, способствующей индивидуализации образования

• Занятие 1. Характеристики образовательной среды, способствующей индивидуализации образования.

Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта

• Занятие 1. Ресурсы образовательной среды для реализации индивидуального образовательного запроса тьюторанта.

Проектирование образовательной среды на основе принципа индивидуализации в соответствии с ФГОС

• Занятие 1. Проектирование образовательной среды на основе принципа индивидуализации в соответствии с ФГОС.
• Занятие 2. Построение образовательной среды на основе принципа индивидуализации.

Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды

• Занятие 1. Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды.
• Занятие 2. Технология социального проектирования инклюзивной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Индивидуализированная образовательная среда в пространстве профессионального самоопределения школьников.
• Занятие 2. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
• Занятие 3. Развитие психолого-педагогического компонента образовательной среды дошкольной образовательной организации.
• Занятие 4. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями.

Раздел 6. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности

Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности

• Занятие 1. Классный руководитель или тьютор: специфика деятельности, возможности.
• Занятие 2. Классный руководитель или тьютор: специфика деятельности, возможности.

Современные формы и методы тьюторского сопровождения

• Занятие 1. Современные формы и методы тьюторского сопровождения.
• Занятие 2. Типы современных тьюторских практик.

Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности

• Занятие 1. Виды, технологии и концепции тьюторской деятельности.
• Занятие 2. Технология тьюторского сопровождения в работе педагога ДОО.

Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения в соответствии с ФГОС

• Занятие 1. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения в соответствии с ФГОС.

Реализация индивидуального образовательного маршрута обучающегося в соответствии с ФГОС

• Занятие 1. Реализация индивидуального образовательного маршрута обучающегося в соответствии с ФГОС.
• Занятие 2. Основная цель создания индивидуального образовательного маршрута в контексте ФГОС.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника как персональный путь реализации личностного потенциала ребенка.

Раздел 7. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников и специалистами

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания

• Занятие 1. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания.
• Занятие 2. Современные основы взаимодействия с семьями воспитанников ДОО. Критерии эффективного построения родительского сообщества и формирование субъектности семьи.

Современные технологии взаимодействия в диаде «воспитатель – родители»

• Занятие 1. Технология взаимодействия в диаде «воспитатель – родители».

Инновационные и интерактивные формы взаимодействия педагогов с родителями

• Занятие 1. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом.
• Занятие 2. Интерактивные формы взаимодействия педагога с родителями в мобильных мессенджерах и социальных сетях: основные правила этики и бесконфликтного общения.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
• Занятие 2. Реализация проекта «Мы Вконтакте»: эффективные формы взаимодействия образовательной организации с семьями воспитанников в рамках реализации ФГОС ДО.
• Занятие 3. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО через инновационные формы взаимодействия: клуб выходного дня, семейный клуб, день именинников, конкурсы.
• Занятие 4. Современные технологии вовлечения родителей в деятельность дошкольной образовательной организации.

Раздел 8. Методы индивидуального, семейного и профессионально-личностного консультирования

Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи

• Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования.
• Занятие 2. Формирующие методы в психологическом консультировании.

Психолого-педагогическое консультирование родителей

• Занятие 1. Психолого-педагогическое консультирование родителей.
• Занятие 2. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ.

Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике

• Занятие 1. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике.

Профессиональное психологическое консультирование: современный подход

• Занятие 1. Профессиональное психологическое консультирование: современный подход.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании.
• Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков.
• Занятие 3. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
• Занятие 4. Правовые аспекты психологического консультирования.

Раздел 9. Практикум по решению профессиональных задач

Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач

• Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
• Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
• Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.

Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач

• Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.

Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач

• Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса.

Организация образовательной среды для решения педагогической задачи

• Занятие 1. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.

Самостоятельная работа слушателей

• Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
• Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
• Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
• Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
• Занятие 5. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
• Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.

• Формат
  Самостоятельно
  Видеоуроки
  Обучение в ЛК на сайте автора
• Продолжительность
  3 месяца
• Уровень сложности
  Для новичков
• Когда вы будете учиться
  В любой день в любое время
• Документ об обучении
  Диплом Освоение программы курса и тестирование
• Обязательное выполнение итоговой работы
• Техническая поддержка
  В рабочее времяЧат в ВКТелефон
• Часов
  252